کلیه سیلابس ها غیر آموزشی بوده و پژوهش و خطا محورند
دوره عمومی
سیلابس واحد کارهای برنامه پژوهش عمومی (سه ماهه) موسسه مطالعه و خلاقیت کودک و نوجوان
- انجام حرکات نرمشی کششی و جهشی حرکات ورزشی گردن، پا، دست و کمر
- راه رفتن با کتابی بر روی سر برای افزایش تمرکز
- بازی بالا بلندی، قایم باشک و صندلی بازی جهت افزایش توانائیهای حرکتی و تمرکزی
- آب بازی و شنا متناسب با فصل
- طناب بازی طناب کشی جهت افزایش مهارتهای تیمی
- حرکات موزون همراه با موسیقی
- برگزاری مسابقه ترکیبی شامل دو، پرش،حمل وزنه ،شوت توپ از فاصله دور و ثبت نتیجه برای تست استعداد سنجی ورزش در پایان دوره
- به صف کردن بچه ها و نامگذاری هر یک با یکی از حروف الفبای لاتین جهت پژوهش الفبا
- پژوهش اعداد لاتین
- مربی باید برخی چیزها را در بین جملات فارسی فقط انگلیسی بکار ببرد مثلا Book, Hello ,Good Bay, Thank you, be Quiet, Be careful, Chair, Desk, Painting,
- هر روز به روز یک کلمه اختصاص داده شود تا کودکان در آن روز فقط روی همان کلمه متمرکز و تمرین کنند. بهتر است آن کلمه معنای مجسمی داشته و تجسم آن به دست بچه داده شود مثلا روز لیوان Glass یا روز teapot یا قوری یا روزشمع یا Candle که در آن روز این وسیله را در دست گرفته لمس کنند و کلمه را بیاموزند.
- نقاشیهای ساده کاریکاتوری
- نقاشیهای هدفمند : قصه ای که کودک باید آن را نقاشی کند یا نقاشی که کودک باید برایش قصه بسازد
- تمرین نقاشی با نیمکره چپ: کودک باید بدون نگاه به کاغذ فقط با نگاه به شیئی مدل آن را بکشد هر چند که ممکن است چند نقاشی اول نا امید کننده به نظر برسد ولی مربی باید از او بخواهد تکرار کند لااقل پس از 17 بار تمرین نیمکره چپ فعال می گردد همچنین با چشم بسته با یک دست لمس کند و با دست دیگر بکشد.
- مربی از کودک بخواهد یک آدمک بکشد و سپس تا آنجا که ممکن است به اجزاء آن افزوده گردد مثلا انگشت اگر می کشد ناخن و انگشتر هم اضافه شود به نحوی که کودک آدمکی با اجزائ فراوان بکشد ( لا اقل باید این اجزا بالغ بر 20 جزء گردد)
- خواندن کتاب های داستان برای کودکان و سپس تعریف قصه توسط آنها
- درخواست از کودکان برای حدس زدن آخر یا بخشهائی از داستان
- ساختن قهرمان قصه به وسیله مقوا و خلق قصه جدید با آن قهرمان توسط کودک
- از والدین خواسته شودذ قصه ای را لا اقل 6 بازر در طول یکماه برای کودک تعریف کنند آنگاه مربی از وی بخواهد قصه را برای بقیه بچه ها تعریف کند جهت مهارت سخنوری و یادآوری کودک
- الک کردن خاک ، مخلوط کردن آن با آب و ساختن گل و ساختن اشکال سفالی
- لوحه سازی با سفال
- قالب گیری با گل
- پاشیدن آب توسط تفنگ آب پاش در فصل مناسب
- استخر در فصل مناسب
- ساختن قایق کاغذی و مسابقه قایقها با هم در استخر آب
- بازی با قایقهای موتوری کوچک و اسباب بازی
- شناور و غرق نمودن اشیا مختلف در آب
- قرار دادن پوست پسته و گردو روی آب به نحوی که داخل آن مثل قایق خشک بماند.
- ساختن قلعه و شکل با ماسه
- قالب گیری ماسه
- ساختن تونل در دل ماسه
- ساختن برج با قرار دادن قطعات مکعبی چوبی روی هم
- ساختن شکل فضائی با اتصال لوله های پلیکا به یکدیگر
- ساخت برج با لگو
- ساختن پل با ماکارونی
- ساختن و به پرواز درآوردن بادبادک در فصل مناسب
- تبدیل انرژی ماهیچه ای به برق با ژنراتور
- تبدیل انرژی گرمائی به بخار آب با حرارت دادن آب
- آشنائی با انرژی خورشیدی با استفاده از پیل خورشیدی
- تبدیل ماده به انرژی با سوزاندن کاغذ با ذره بین و نور خورشید
- استفاده از باطری به عنوان منبع ذخیره انرژی
- تفهیم مفهوم انرژی ” نیروئی که موجب انجام کار شود .” و تبدیل انرژی به کار و کار به انرژِ با مثالهای ملموس
- تولید صداهای مختلف با استفاده از ضربه زدن به لیوان با حجم مختلف آب و تولید صداهای گوناگون با ضربه زدن به اشیائ مختلف و تولید صوت از ایجاد نوسان در کش کشیده شده
- آشنائی کودکان با سازهای زهی( مثال کش یا سیم کشیده شده) و سازهای کویه ای مثل تنبک با کوبیدن چیزی بر روی ظروف ، ساختن ساز کوبه ای با کشیدن بادکنک بر روی لیوان، و سازهای بادی نظیر نی و شیپور با دمیدن هوا بر لوله توخالی و سوت و غیره
- آشنائی با محلول و مخلوط
- آشنائی با اسید و باز و نمک
- آشنائی با اکسید کننده و احیا کننده
- الکترو شیمی و تجزیه الکترولیز
- آشنائی با ماهی ها و نام برخی از ماهیهای آکواریومی مثل گلد فیش، گوپی و گورامی
- آشنائی با برخی گیاهان آبزی آکواریومی
- آشنائی با فیتوپلانکتونهای میکرسکپی و بررسی آنها زیر میکرسکپ
- تفکیک ماهیهای آب شور و شیرین
- سایر موجودات آبزی مثل حلزونهای آبزی
- دوزیستان مثل قورباغه
- آشنائی با سلول
- آناتومی انسان
- بیماریهای عفونی
- جانداران
- آشنائی با آتشفشان از طریق مدلهای سه بعدی و عکس و نقاشی آشنائی با مواد مذاب و حرارت درونی زمین نمونه سنگهای آذرین بیرونی شامل سنگهای بلور دار روشن و سنگهای آذرین درونی شامل سنگهای بلور دار تیره یا متخلخل مثل سنگ پا آشنائی با سنگهای توفیت پراکنده در طبیعت به عنوان کف آتشفشانی
- آشنائی با رسوب گذاری در دریا با ریختن لایه لایه خاک و گچ در درون بطری پر آب و توضیح سنگهای رسوبی
- آشنائی با فسیلها و نحوه به دام افتادن حیوانات در لایه های رسوبی
- آشنائی با مرزهای سیاسی کشورها و تفهیم مفهوم کشور و شهر با بیان پایتخت چند کشور شناخت کره زمین و قارهها و مکان زندگی خودمان
- آشنائی با خورشید به عنوان یک ستاره نمونه و سیارات منظومه شمسی به ترتیب، آشنائی و مشاهده صور فلکی خصوصا صورت فلکی شکارچی در زمستان و قو در تابستان آشنائی با ماه به عنوان قمر و شهابسنگها و نحوه برخورد آنها با سیارات، آشنائی با تلسکوپ و اجزاء آن
- آشنائی با دوربینهای عکاسی آنالوگ و دیجیتال، آشنائی با فیلم عکاسی و حساسیت آن به نور، آشنائی با کادر بندی و نورسنجی، آشنائی با لنزهای واید نرمال و تله فتو و زوم، عکاسی ماکرو و عکاسی به عنوان شکار لحظه ها
- مفهوم اعداد
- چیدن اشکالی نظیر دومینو پشت سرهم و شمردن آن
- دسته بندی اشکال مختلف در گروههای مجزا مثلا ده گردو 5 لوبیا 7 پسته و 2 مداد
- جمع و تفریق ساده تک رقمی
- آشنائی با اشکال هندسی دایره چهار و سه ضلعیها
- اندازه گیری متریک و توزین
- پانتومیم، نمایش عروسکی، نمایشهای کوتاه توسط خود کودکان، ایجاد گروه تئاتر،نمایش سایه
- نمایش با عروسکها و اسباب بازیها
- نمایش در قالب خاله بازی
- دیدن نمایشهای پژوهشی کودکان
- ساخت انواع تابلوهای راهنمائی و رانندگی و چراغ قرمز
- آشنائی با بازیافت و تفکیک زباله خشک و تر
- ترویج فرهنگ مصرف بهینه آب و سوخت و برق
- مانور زلزله
- آشنائی بیا آتش نشانی و اطفا حریق
- کمکهای اولیه
- کشت دانه لوبیا و گندم و مطالعه مراحل رشد آن
- کشت لوبیا تا مرحله برداشت لوبیا جهت آشنائی با مراحل کاشت و داشت و برداشت
- آشنائی با شته هاو آفات و آفت کشها
- کود دهی و استفاده از کمپوست گیاهی
- ساخت انیمیشن یک شکل ساده در حاشیه یک کتاب و نمایش آن با تورق کتاب جهت آشنائی کودک با اساس نقاشی متحرک
- عکاسی تک فریم و ساخت انیمیشن کوتاه عروسکی تک فریم
- نگارش و ساخت فیلم کوتاه داستانی از لطیفه ها ضرب المثلها یا مستندهای کوتاه با کمک مربی
- آشنائی با اشکال دو بعدی و سه بعدی، آشنائی با پرسپکتیو
- لوحه سازی با گل
- سفال گری با چرخ و بدون چرخ
- آشنائی با روشهای تولید الکتریسیته
- کلید و فیوز و لامپ و سیم کشی ساده
- ساخت چراغ خواب یا آباژور به وسیله خود بچه ها
- آشنائی با آلمیچر
- آشنائی با قطعات الکترونیکی( خازن، مقاومت، دیود)
- ساخت مدار ساده الکترونیکی با استفاده از خازن و مقاومت جهت قطع تدریجی جریان برق
- انتقال نیرو توسط چرخ دنده و تسمه
- آشنائی با گیربکس
- آشنائی با اهرمها و کارآئی آن
- آشنائی با روبات از طریق بازی با ماشینهای کنترل از راه دور
- به صف کردن بچه ها و نامگذاری هر یک با یکی از حروف الفبای سیریلیک جهت پژوهش الفبا
- پژوهش اعداد روسی تا ده( ادین – دوا-تری-چیتری-پییت-دویت-دسیت-سم-وسم-)
- مربی باید برخی چیزها را در بین جملات فارسی فقط انگلیسی بکار ببرد مثلا pajalst, priviet ,Paka, spasiba, khlip, khachoo, dvai, balsho, ya,
- هر روز به روز یک کلمه اختصاص داده شود تا کودکان در آن روز فقط روی همان کلمه متمرکز و تمرین کنند. بهتر است آن کلمه معنای مجسمی داشته و تجسم آن به دست بچه داده شود مثلا روزصندلیstol یا روز dengi یا پول یا روزمداد یا کارانداش که در آن روز این وسیله را در دست گرفته لمس کنند و کلمه را بیاموزند.
- آشنائی با ابزار آزمایشگاهی مثل بشر،ارلن،بالن،پیپت،گیره،چراغ الکلی و…
- آشنائی با اندازه گیری وزن حجمی
- آشنائی با روشهای تهیه مجموعه مثل نمونه های سنگ یا برگ
- نگاه آزمایشگاهی( آزمایش حلالهای مختلف مثل بنزین استون آب و الکل بر روی یونولیت در لوله آزمایش)
- آزمایش محلول اشباع و کریستایزاسیون
- مبانی کامپیوتر( ورودی، خروجی و CPU)
- سیستم عامل و ویندوز
- Paint و word
- نگارش الفبا (متناسب با سن برخی حروف) به خط نستعلیق
- تمرین نگارش اسم کودک با استفاده از خط نستعلیق
- پیدا کردن حروف اسم کودک و پدر و مادرش در روزنامه( خط نسخ) و بریدن و چسباندن آن بر روی مقوا و سپس تمرین برای نگارش (نقاشی) مثل آن
- آشنائی با توحید و اثبات وجود و یگانگی خدا( با استفاده از قانون علیت و روش ابن سینا)
- آشنائی با جامعه و رکن خانواده به عنوان اولین اجتماع
- آشنائی با پول و داد ستد
- آشنائی با بهشت و جهنم
آزمایشات و پژوهش های عمومی (برنامه سه ماهه)
کودک طی سه ماه علاوه بر پژوهشهای عمومی شامل نقاشی هدفمند، شعر و قصه خوانی، لوحه نویسی و ورزش ، خمیر و اسباب بازی، تمرکز ،فضائل و دقت با مبانی علوم پایه و زبان به شرح ذیل آشنا می گردد تا پس از طی دوره سه ماهه موسسه بتواند گرایش وی را رد یابی نماید.
- مخلوطها و محلولها: مربی براده آهن و شکر یا نمک را مخلوط می کند و آنگاه با آهن ربا براده آهن را از مخلوط جدا می کند همچنین با مخلوط کردن نخود و لوبیا آنها را از هم تفکیک می کند اما با محلول کردن نمک در آب به کودکان می آموزد که در محلول مواد به راحتی دیده نشده و جدا کردن آن دشوار است مثلا در مورد آب و نمک باید حرارت داده شده یا در جائی بماند تا آب بخار شود.
- حلالها: نشان دادن خاصیت حلالیت برخی مواد مثل آب و ناتوانی آن در حل کردن برخی مواد مثل یونولیت یا کافور و قابلیت حلالیت بنزین در حل کردن یونولیت و الکل در حل کردن کافور و بیان قدرت های مختلف حل کنندگی مواد مختلف و استفاده از قابلیت حلالیت استون برای لاک ناخن آنگاه بچه ها با در اختیار گرفتن چند لوله آزمایش مقداری سنگ مرمر را در مواد شیمیائی مختلف(آب، بنزین، الکل،جوهر نمک) قرار دهند تاببینند کدام ماده حلال سنگ مرمر است بدین ترتیب با روش آزمایشگاهی تست مواد مختلف در پژوهش های شیمیائی آشنا می گردند.
- حالات مواد: پژوهش سه حالت(جامد مایع و گاز ) بهترین نمونه یخ است که هر سه حالت را می گیرد و وادار کردن بچه ها به شناسائی حالات مواد در پیرامون خود سپس پژوهش تبخیر(بخار شدن آب) ( تبدیل مایع به گاز) تقطیریا میعان یا تبدیل شدن گاز به مایع (بخار آب به آب) و تصعید( تبدیل جامد به گاز) بلور ید به بخار ید آنگاه مثالهائی از میعان در پتروشیمی یا گلاب گیری و توضیح سرما زائی حالا تبدیل مایع به گاز مثل تبدیل گاز مایع یخچال به گاز و ایجاد سرما
- اسیدها و بازهاو نمکها: تقسیم مواد شیمیائی به سه حالت اسید و باز و نمک و انجام آزمایش ph سنجی روی مواد مختلف اسیدها مثل جوهر لیمو، سرکه(ترشها) و مواد قلیائی مثل جوش شیرین و ترکیب اسید و باز مثل ترکیب جوش شیرین با جوهر لیمو و نشان دادن واکنش اسید و باز و تعبیر آن به جنگ اسیدها و بازها که حاصل آن در مثال فوق گاز کربنیک و نمک است و توضیح خنثی بودن نمکها علاقمند نمودن بچه ها به آزمایش ph سنجی مواد مختلف مثل مواد غذائی یا بزاق خودشان
- احتراق: توضیح وجود سه عنصر حرارت هوا و ماده سوختنی برای احتراق و خاموش شدن شمع در غیاب هوا زیر حباب شیشه ای یا خاموش شدن آن در اثر وجود گاز کربنیک یا آب به جهت از بین رفتن هوا یا سرد شدن و نسوختن مجدد پنبه سوخته شده به دلیل نبود ماده سوختنی
- اکسید کننده و احیا کنندهها: تقسیم برخی مواد به دو دسته اکسید کننده و احیا کننده توضیح اکسیداسیون با استفاده از آب و میخ خشک و چرب و اکسید شدن میخ خشک بعد از چند روزو آنگاه توضیح اکسیداسیون کند مثل زنگ آهن یا پوسیدن چوب و اکسیداسیون فوری مثل سوختن کاغذ یا چوب و انجام آزمایش پرمنگنات و گلیسیرین برای نشان دادن اکسیداسیون فوری همچنین آزمایش احیا با استفاده از مالیدن آبلیمو به نیمه سیب پوست کننده و مشاهده سیاه نشدن آن بعد از چند ساعت
- الکترو شیمی: توضیح الکترولیتها و تجزیه آب بوسیله الکتریسیته و تولید الکتریسیته در اثر قرار دادن دو فلز مختلف در محلول جوهر لیمو توضیح خاصیت رسانائی و عایق بودن برخی مواد و محلولها توضیح باطری خشک و تر
- جدول مندلیف: توضیح تجزیه مواد به ملکولها و اتمها و تشکیل شدن همه مواد شیمیائی از عناصر ثابت طبیعت و توضیح راجع به مندلیف و ویژگیهای جدول مربوطه و عناصر موجود در این جدول
- شیمی معدنی و آلی: تقسیم مواد به دو گروه معدنی و آلی و ارائه نمونه های معدنی مثل گچ و آهک و آهن و مس و توضیح کربن و هیدروژن به عنوان یک ماده معدنی و آنگاه نشان دادن مواد آلی مثل پوست میوهها و بدن انسان و نفت و چوب و بنزین و سوزاندن نفت و چوب و توضیح تشکیل شدن مواد آلی از کربن و هیدروژن با نشان دادن کربن حاصل از سوختن آنها
- جاذبه عمومی: کودکان ضمن آشنائی با جرم ( اجزا تشکیل دهنده مواد) و تفکیک اجسام به پرجرم مثل آهن و کم جرم مثل پنبه با نیروی کشش جاذبه و سقوط آزاد اجسام از ارتفاع آشنا شده و با توجه به شناخت فوق دیدگاه بهتری نسبت به وزن ( نیروی کشش جاذبه بر جرم) پیدا می کنند
- انرژی: با استفاده از انرژی ماهیچه ای با مفهوم انرژی بعنوان نیروی موجب حرکت آشنا شده آنگاه انواع انرژیها مثل انرژی باد(فوت) انرژی برق انرژی خورشیدی انرژی گرمائی آشنا گردیده و سپس تبدیل انرژیها به یکدیگر مثل تبدیل انرژی الکتریکی به حرکتی و خورشیدی به الکتریکی را از نزدیک مشاهده نموده و در پایان مفهوم تبدیل ماده به انرژی با سوزاندن کاغذ و تبدیل به انرژی گرمائی شرح داده می شود.
- اصطکاک: در اثر اصطکاک اجسام با مقاومت و تولید گرما و مقابله با اصطکاک از طریق روغن کاری یا با استفاده از چرخ آشنا می گردند
- مکانیک: با توضیح در مورد انتقال حرکت از طریق اهرمها و چرخ دندهها و تسمه و قرقرهها کودکان با تغییر در شکل اهرمها روشهای مختلف انتقال بهتر نیرو را فرا گرفته و مطالبی راجع به سطح شیبدار و انتقال نیرو توسط گیربکس می آموزند.
- الکتریسیته: توضیح راجع به الکتریسیته ساکن و آزمایش واندوگراف آشنائی کودکان با مکانیسم ژنراتور با استفاده از مدل ژنراتور و تاثیر قطع میدان مغناطیسی توسط سیم پیچ و در نتیجه تولید الکتریسیته آشنائی با مفهوم ولتاژ به عنوان اختلاف پتانسیل و آمپر به عنوان شدت جریان وتبدیل انرژی الکتریکی به نورانی در لامپ
- مغناطیس: آشنائی با مغناطیسهای طبیعی و آهنرباهای دائم و ساختن مدار آهنربای الکتریکی با استفاده از پیل و سیم پیچ به دور هسته فلزی . توضیح راجع به خاصیت القائی و امواج الکترومغناطیسی و میدانهای الکترومغناطیسی
- نور: آشنائی با طیف مرئی نور ، تجزیه نور توسط منشور ، خاصیت واگرائی نور با استفاده از دور و نزدیک کردن چراغ قوه به دیوار و خاصیت همدوسی نور لیزر در مقایسه با چراغ قوه با دور کردن لیزر از دیوار، کانونی کردن نور بوسیله ذره بین و سوزاندن برگ خشک با کانونی کردن نور خورشید. شکست نور در آب و آینه های محدب و مقعر
- نجوم: آشنائی با خورشید به عنوان ستاره و شناخت خاصیت منیر بودن ستارگان و ثابت بودن آنها مقایسه خورشید با زمین( یک میلیون بار بزرگتر) ، سیارات منظومه شمسی به ترتیب عطارد زهره زمین مریخ مشتری زحل اورانوس نپتون و پلوتو و گردش آن به دور خورشید و ایجاد پدیده شب و روز و فصول آشنائی با اقمار کهکشانها صور فلکی سحابیها و نحوه پیدایش ستارگان از سحابیها( تئوری لاپلاس)
- سلول: شناخت ریز ترین جزء زنده تشکیل دهنده بدن موجودات مشاهده سلول میکرسکپی بشره پیاز و سلول ماکروسکپی تخم مرغ و تفکیک اجزا سلول به هسته سیتو پلاسم و پوسته(زرده سفیده و پوسته تخم مرغ) تمایز و تخصصی شدن سلولها ، تقسیم سلولی وباکتریها بعنوان موجودات تک سلولی
- گیاه: مراحل رشد گیاه از دانه با کشت لوبیا و مشاهده ریشه ساقه و برگ آوندهای آبکش عمل فتوسنتز و بررسی گل و گرده افشانی و تکثیر جنسی گیاه با تشکیل میوه و تخم
- اکوسیستم: بررسی اکوسیستم آب شیرین، فیتوپلانکتونها و ماهیها ، مواد شیمیائی و اکسیژن در اکوسیستم و تجزیه مواد در چرخه غذائی
- تنوع موجودات: گیاهان،نرم تنان،سخت پوستان،ماهیها،خزندگان،دوزیستان،حشرات،مهره داران،پرندگان، موجودات خونگرم و خونسرد
- میکروبیولوژی: طبقه بندی میکربها به باکتر،قارچ و ویروس ، نحوه کشت و رشد هر یک، بیماریهای عفونی
- پژوهش اعداد: 1 تا ده
- پژوهش کلمات ساده: Door – Boy – Girl- Black – green – Blue-Red – Yellow- board-Chair- Desk- father – Mother- water- Hello- yes- No- Book- Apple-
- پژوهش کلمات کاربردی: I- You- We- Please-sit down-Stand Up- go- come – with – want-Teacher-Student- now-tomorrow- yesterday- happy- day-enter –exit- my-name-is –
- پژوهش الفبا: نگارش اسم خودشان با الفبای لاتین
- جمله سازی: My Name IS….. – I am a Boy/Girl -What Is Your Name? -You are a Boy/Girl -Sit Down Please -Stand Up Please -How are you?
- کشت دانه و مشاهده مراحل رشد آن
- تهیه اسلاید میکرسکپی از بال پشه یا مگس و بشره پوست پیاز
- آشنائی با اشکال هندسی اصلی مربع مثلث دایره
- آشنائی با اعداد 1 تا ده شمردن خواندن و نوشتن
- آشنائی با جمع و تفریق ساده تک رقمی
- آشنائی با کامپیوتر
- سفال
- اعضای بدن
- بهداشت دهان
- علائم راهنمائی و رانندگی
- آشنائی مختصر با نجاری ساده (اره، کوبیدن میخ)
- آشنائی مختصر با برق و موتورها و لامپهای الکتریکی
- آشنائی با انواع سنگها به ویژه سنگ آتشفشانی توفیت و سنگهای مرمر
- آشنائی با مصالح ساختمانی ( آجر، سیمان، گچ، )
دستور العمل آزمون پايان دوره عمومي
دستور العمل آزمون پايان دوره عمومي
نماینده محترم همانطور که اطلاع دارید در این دوره سیلابسهای موسسه باید به صورت بارش مغزی و به کرات( لااقل ده بار هر سیلابس) برای کودک به صورت عملی تکرار شده باشد. بدون این که از وی بخواهیم لزوما چیزی را یاد بگیرد. هدف این دوره در واقع تکرار عملی سیلابسها جهت دریافت زمینه های مورد علاقه و گرایشات کودک است پس ضمن تاکید بر این نکته که آزمون پایان دوره به هیچ عنوان رویکرد سنجش حفظیات کودک را نداشته و بنابر این باید جدا در آن از نمره دهی پرهیز گردد. و نمرههای نوشته شده فقط برای اطلاع مربی و موسسه بوده و نباید به کودک یا خانواده وی اعلام گردد صرفا نمونه سئوالات ذیل جهت تحلیل گرایشات و رغبتهای کودک ارائه می گردد بدیهی است این سئوالات باید در فضائی غیر آزمونی بدون استرس و در قالب بازی و سرگرمی به طور غیر محسوس و غیر مستقیم اخذ گردد تا زمینه گرایشات کودک شناخته گردد.در صورتی که کودک در چند رشته نمره بالای 75 بگیرد باید بالا ترین نمره وی به عنوان گرایش او در نظر گرفته شود در صورتی که کودک قبلا آزمون داده است زمینه استعدادی مشخص شده در آزمون 100 نمره داشته و با نمره دریافتی در این آزمون جمع و تقسیم بر دو می شود مثلا اگر کودکی در آزمون سراسری موسسه استعداد هنری داشته و در اینجا نمره استعداد هنری او 30 شده است باید 100 نمره ( امتیاز آزمون او) با 30 نمره امتیاز بخش هنری این آزمون وی جمع و تقسیم بر دو و در نتیجه نمره 65 برای او منظور گردد
نمونه سئوالات
- در نقاشی یک آدمک باید بتواند لااقل 15 عنصر ( نظیر چشم و ابرو یا انگشت و کفش) برای آدمک خود بکشد.( هر عنصر 1 نمره)
- در ساخت سفال باید بتواند صورت آدم با بینی برجسته یا میوه ای با برگ یا قابلمه ای با در بسازد( در صورت موفقیت هر یک از موارد فوق 10 نمره)
- در رنگ شناسی باید بتواند از ترکیب رنگها با یکدیگر صفحه ای را از رنگ روشن تا تیره رنگ آمیزی کند به نحوی که یک طرف صفحه روشن( مثلاآبی روشن) و سمت دیگر تیره( مثلا آبی تیره یا سرمه ای) باشد( در صورت موفقیت تا 15 نمره)
- باید بتواند با ساز یا با ضربه زدن به روی میز یا هر وسیله تولید صوت دیگر ریتم بسازد مثلا بوق زدن اتومبیل ها در کاروان عروس یک ریتم است یعنی تکرار منظم دارد( در صورت موفقیت تا 40 نمره)
جمع کل نمرات اگر کمتر از 75 باشد فرد فاقد استعداد هنری است.
5- در نقاشی یک آدمک باید بتواند علاوه بر 15 تا 20 عنصر، حالت لا اقل سه عضو از اعضای بدن مثلا دست مثلا قراردادن وسیله ای مثل عصا یا کیف در دست یا چشم در حال گریه یا اخم یا دهان در حال حرف زدن یا خنده را برای آدمک داستان زیر بکشد( مربی فقط داستان را بگوید)
کودکی دست در دست پدر بزرگش در حال رفتن به پارک است.( هر حالت چهره به شرط وجود لا اقل 15 عنصر درآدمک 5 نمره)
6- در ساخت سفال باید بتواند قالب گیری کند مثلا سفال را روی برگ د یا گونی بچسباند تا ایجاد بافت کند بدون کمک مربی مثلا فقط مربی از او بخواهد با گل یک برگ بسازد ( در صورت موفقیت کلا 15 نمره)
7- در رنگ شناسی باید بتواند با ترکیب رنگهای گواش با هم رنگ جدید بسازد مثلا بنفش یا سبز یا بادنجانی کلا 30 نمره
8- باید بتواند با تعدادی لیوان آب نیمه پر ریتم بسازد مثلا بوق زدن اتومبیل ها در کاروان عروس یک ریتم است یعنی تکرار منظم دارد( در صورت موفقیت تا 30 نمره)
جمع کل نمرات اگر کمتر از 75 باشد فرد فاقد استعداد هنری است.
1- در آزمایشگاه بدون کمک مربی بتواند 5 وسیله آزمایشگاهی را نام برده و نشان دهد مثلا ارلن یا بالون یا بشر یا میکروسکپ یا لام یا لامل و…( هر وسیله 10 نمره)
2- بتواند با کاغذ پ هاش سنج بدون کمک مربی بگوید محلول آب قند، بزاق دهان، یکی از میوههای فصل، ماست، شیر، پنیر، غذای روز موسسه ، اسیدی است یا خنثی یا باز( هر کدام 5 نمره)
3- بدون کمک مربی بتواند دو مخلوط و دو محلول بسازد ( هر کدام 5 نمره)
جمع کل نمرات اگر کمتر از 75 باشد فاقد استعداد علوم تجربی و آزمایشگاهی است
1- در آزمایشگاه بدون کمک مربی بتواند 10 وسیله آزمایشگاهی را نام برده و نشان دهد مثلا ارلن یا بالون یا بشر یا میکروسکپ یا لام یا لامل و…( هر وسیله 5 نمره)
2- بتواند یک بشره پوست پیاز را خودش بدون کمک مربی روی لام چسبانده زیر میکروسکپ مطالعه کند و اجزای آن را روی کاغذ رسم نماید( 40 نمره)
3- بدون کمک مربی بتواندیک مخلوط ویک محلول را از یکدیگر جدا نماید مثلا مخلوط نمک و آهن را با آهن ربا یا محلول نمک و آب را با حرارت دادن ( هر کدام 5 نمره)
جمع کل نمرات اگر کمتر از 75 باشد فاقد استعداد علوم تجربی و آزمایشگاهی است.
1- باید بتواند بدون کمک مربی لااقل 50 شکل همسان مثلا 50 عدد لوبیا یا 50 عدد قاشق را ردیف پشت سر هم قطاری بچیند بدون این که حوصله اش سر رود یا فعالیتش را متوقف کند( هر تعداد که چید به ازای هر یکی یک نمره)
2- در کارگاه بدون کمک مربی بتواند 5 وسیله کارگاهی را نام برده و نشان دهد مثلا چکش، دریل، آچار ، پیچ گوشتی و ..( هر وسیله 2 نمره)
3- بدون کمک مربی بتواند به یک پیچ مهره ببندد و باز کند( 20 نمره)
4- بتواند از 1 تا 10را به ترتیب بشمارد ( هر عدد 2 نمره)
جمع کل نمرات اگر کمتر از 75 باشد فاقد استعداد ریاضی و فنی است.
1- باید بتواند بدون کمک مربی لا اقل 30 دومینو را ردیف پشت سرهم بر روی یک دایره یا شکل بسته ایستاده بچیند یا بدون این که حوصله اش سر رود یا فعالیتش را متوقف کند( هر دومینو 1 نمره)
2- در کارگاه بدون کمک مربی بتواند 10 وسیله کارگاهی را نام برده و نشان دهد مثلا چکش، دریل، آچار ، پیچ گوشتی و ..( هر وسیله 2 نمره)
3- بدون کمک مربی بتواند یک چوب نازک را اره کرده دو قطعه را به هم میخ کرده و لبه های تیز آن را سوهان کاری کند( 30 نمره)
4- بتواند با استفاده از یک خط کش بدون کمک مربی یک نقطه دقیقا در وسط یک کاغذ آ4 رسم کند( مهم است که این کار را حتما با اندازه گیری یا تا کردن کاغذ انجام دهد و صرفا روش چشمی و حدسی نباشد (20نمره)
جمع کل نمرات اگر کمتر از 75 باشد فاقد استعداد ریاضی و فنی است.
1- کودک بتواند معنای لا اقل 10 کلمه غیر فارسی( انگلیسی یا روسی یا فرانسه) را بداند مثلا مربی بپرسد سلام به انگلیسی یا Thank you به فارسی یا خدا حافظ به فرانسه( هر لغت 4 نمره)
2- کودک باید بتواند 5 تفاوت یک بچه خوب با بد را بگوید( هر تفاوت 5 نمره)
3-کودک باید بتواند با کلمات ساده مثل آب، مادر، خانه و.. جمله بسازد( کلا 15 نمره)
4- کودک باید بتواند لا اقل یکی از داستانهای کوتاه نیمه تمام را تمام کند مثلا دیروز وقتی به پارک می رفتم کلاغی را دیدم که …..
یا همراه با پدر و ومادرم به پارک رفتم و… ( کلا 20 نمره)
جمع کل نمرات اگر کمتر از 75 باشد فاقد استعداد مدیریت و روابط انسانی است.
1- کودک بتواند معنای لا اقل 20 کلمه غیر فارسی( انگلیسی یا روسی یا فرانسه) را بداند مثلا مربی بپرسد سلام به انگلیسی یا Thank you به فارسی یا خدا حافظ به فرانسه( هر لغت 2 نمره)
2- کودک باید بتواند 10 تفاوت یک خانه خوب با بد را بگوید( هر تفاوت 2 نمره)
3-کودک باید بتواند با کلمات متضاد مثل خوب و بد یا زشت و زیبا یا بزرگ و کوچک و.. جمله بسازد( کلا 20 نمره)
4- کودک باید بتواند لا اقل یکی از داستانهای کوتاه نیمه تمام را با سه پایان خوش و غمگین و طنزتمام کند مثلا دیروز وقتی به پارک می رفتم کلاغی را دیدم که …..
یا همراه با پدر و ومادرم به پارک رفتم و… ( کلا 20 نمره)
جمع کل نمرات اگر کمتر از 75 باشد فاقد استعداد مدیریت و رروابط است.
1- کودک بتواند بیش از 10 ثانیه نفس خود را حبس کند ( هر ثانیه بیشتر 5 نمره)
2- کودک بتواند بدون دورخیز لا اقل 50 سانتیمتر در طول به جلو بپرد( هر سانتیمتر بیشتر 10 نمره)
3- کودک بتواند کتابی را روی سرش گذاشته و 10 قدم با دستان بازحرکت کند بدون اینکه کتاب بیفتدیا آن را بگیرد( هر قدم بیشتر 5 نمره)
جمع کل نمرات اگر کمتر از 75 بود کودک استعداد ورزش ندارد
1- کودک بتواند بیش از 20 ثانیه نفس خود را حبس کند ( هر ثانیه بیشتر 5 نمره)
2- کودک بتواند بدون دورخیز لا اقل 70 سانتیمتر در طول به جلو بپرد( هر سانتیمتر بیشتر 5 نمره)
3- کودک بتواند کتابی را روی سرش گذاشته و 10 بار بدون توقف با دستان باز نشسته و برخیزد بدون اینکه کتاب بیفتدیا آن را بگیرد( هر بار بیشتر 5 نمره)
جمع کل نمرات اگر کمتر از 75 بود کودک استعداد ورزش ندارد
گواهی نامه پایان دوره عمومی
بدینوسیله گواهی می گردد خانم / آقای…………….. متولد………………فرزند……………. از تاریخ…………..لغایت………………. دوره عمومی خلاقیت را در موسسه مطالعه و خلاقیت کودک و نوجوان به شماره ثبت 21748 با موفقیت به اتمام رسانده و از این پس در گروه رشته به عنوان کودک خلاق شناخته می شود.
مدیر موسسه مدیر عامل